اصول کشاورزی زیستی

مقدمه:
دلايل تقاضا براي محصولات ارگانيك در سطح جهان:
1- اولين دليل مهم براي تقاضاي جهاني نسبت به محصولات ارگانيك وجود خواص غذايي بهتر و طبيعي اين محصولات نسبت به محصولات توليد شده در سيستم زراعي رايج و محصولات اصلاح شده است .مطالعات نشان مي‌دهد ارزش غذايي و ويتامينها در غالب محصولات ارگانيك و اصلاح نشده بسيار بيشتر از محصولات سيستم رايج است از اين جمله مي‌توان به محتوي بيشتر ويتاميهايي مانند ويتامين B-C و ويتامين E و ليكوپن و مواد معدني همچون منيزيم آهن و روي در محصولات باغي مانند گوجه‌فرنگي و وجود آنتي‌اكسيدانها و اسيدهاي آمينه مفيد در ساير محصولات اشاره كرد.


 

2- دومين دليل تقاضا براي اين محصولات مطابقت زيست محيطي اين محصولات چه از فرايند توليد تا انتقال به مصرف كننده و نيز سيستم جامع اكولوژيكي مديريت اين مزارع است كه حداقل آسيب زيست محيطي و حداكثر تطابق آن با سيستم‌هاي طبيعي در بر دارد.

3- آخرين دليل براي درخواست توليد محصولات ارگانيك در سطح دنيا وجود باورهای مذهبی و اخلاقی است که این باور ها محيط زيست را بعنوان محيطي براي پرورش نسل‌هاي گذشته حال و آينده و به جهت توليد غذا براي نسل‌هاي مختلف در نظر مي‌گيرد وهر گونه صدمه زدن به آن را از لحاظ اخلاقي و يا مذهبي را محكوم مي‌كند . اخبار حاكي از آنست كه حتي مسيحيان آمريكا در سال جديد ميلادي اقدام به خريد كاج‌هاي نوئلي كه بصورت ارگانيك توليد شده بود مي‌كردند و تمايل بيشتري نسبت به خريد اين محصولات و وجود داشته و اين تمايل تنها در مواد غذایی خلاصه نمی شود.

ادامه نوشته

کارشناس ترویج کشاورزی

کارشناس ترویج کشاورزی

 

معرفی

 

 

 

متصدیان این شغل تحت نظارت کلی عهده دار مطالعه و بررسی و یا سرپرستی فعالیتها و برنامه های مربوط به ترویج کشاورزی و ترغیب کشاورزان به بهره گیری از روشهای جدید کشاورزی می باشند.

 

 

 

نمونه وظایف

 

 

 

•         نظارت بر اجرای برنامه های ترویج کشاورزی و ارزشیابی کار مروجان و انجام تعلیمات و راهنمایی های لازم در ضمن خدمت.

 

•         جمع آوری و مطالعه گزارش های مروجان و تنظیم گزارش ها و نمودارهای مربوط به فعالیتهای ترویجی.

 

•         تشویق و ترغیب کشاورزان در پیروی از اصول جدید کشاورزی و استفاده از ماشین آلات کشاورزی و بهره برداری صحیح از آب و خاک و سایر منابع طبیعی.

 

•         تهیه و تدارک وسایل تعلیماتی جهت مروجین از قبیل بروشورها_ پوسترها و سایر سمعی و بصری و ترتیب دادن سخنرانی جهت مروجین.

 

•         انجام بررسیهای مقدماتی در سطح روشتاهای حوزه شهرستان به منظور تعیین مشکلات عمده کشاورزی.

 

•         بازدید مستمر از روستاهای حوزه شهرستان به منظور تعیین مشکلات عمده کشاورزی.

 

•         بازدید مستمر از روستاهای حوزه شهرستان و مزارع نمونه ای که توسط مروجان احداث گردیده است و صدور دستورات لازم.

 

 

بازار کار

 

 

 

متقاضیان تصدی این شغل پس از فراغت از تحصیل می توانند در:

 

•         وزارت جهادکشاورزی

 

•         سازمانهای وابسته

 

•         وزارت صنایع و معادن

 

•         شرکت دخانیات ایران اشتغال یابند.

 

 

شرایط احراز

 

 

 

•         دانشنامه لیسانس و فوق لیسانس یا دکترا در یکی از رشته های ترویج و آموزش کشاورزی، آموزش کشاورزی، ترویج کشاورزی، یا یکی از رشته های گروه کشاورزی و طی دوره آموزشی مربوط.

 

•         گواهینامه فوق دیپلم در یکی از رشته های ترویج و آموزش کشاورزی، ترویج و آموزش زنان روستایی و یا یکی از رشته های گروه کشاورزی و طی دوره آموزشی مربوط.

 

بزرگترین پایگاه مقالات کشاورزی و کلیه گرایشهای آن

ادامه نوشته

ترویج و آموزش کشاورزی

ترویج و آموزش کشاورزی

 

ترویج و آموزش کشاورزی نوعی آموزش غیر رسمی به روستائیان و علاقمندان به کشاورزی برای آشنائی و استفاده از فناوری‌های نو جهت افزایش تولید و بهره‌وری و درآمد و ارتقای سطح زندگی تولیدکنندگان کشاورزی و رسیدن به اهداف توسعه کشاورزی و روستائی است.

 

ترویج کشاورزی یاری هدفدار در تصمیم‌گیری و شکل گیری نظرات تعریف شده است. کارشناسان آن را نوعی مداخله گری ارتباطی حرفه‌ای می‌‌دانند که توسط یک نهاد به منظور ایجاد تغییرات داوطلبانه رفتاری در کشاورزان با فرض داشتن منافع جمعی یا اجتماعی بنا می‌شود.

 

 

هدف‌ها

 

هدف ترویج کشاورزی رسیدن به اهداف توسعه کشاورزی و ارتقاء سطح زندگی کشاورزان بویژه کشاورزان خرده‌مالک و تهیدست است تا از طریق آشنائی با یافته‌های پژوهشی و فناوری بصورت ساده و کاربردی بتوانند با افزایش تولید و کاهش هزینه و کسب درآمد بیشتر سطح زندگی خود و خانواده را فراهم نمایند. ترویج کشاورزی در کشورهای در حال توسعه برای رسیدن به اهداف توسعه کشاورزی و روستائی یکی از عناصر ضروری است که بیشتر در قالب نظامهای دولتی و اخیرا در برخی کشورها بصورت فعالیتهای ترویج خصوصی کشاورزان را تحت آموزش به روشهای مختلف قرار می‌دهند. البته در کشور ما این هدف آنگونه که انتظار میرود محقق نگردیده است زیرا کارشناسان ما پس از تحصیل به خاطر کم تجربگی و تئوریک بودن مطالب درسی تدریس شده در دانشگاه اکثرا یا بیکارند یا هنگام ورود به عرصه کار و در عمل به جای کمک به رشد و توسعه کشاورزی و ترویج کشاورزی بین کشاورزان به پشت میز نشینانی تئوری پرداز و آمارساز مبدل می شوند که حتی کشاورزان نیز بر ناکار آمدی بسیاری از آنان در عرصه عمل به علوم آموخته شان شاهدند. و توجه به نابسامانی ها و عدم پیشرفت چشمگیر در این عرصه تاییدی بر این مدعااست . مشکل اصلی ترویج در کشور ما عدم ارتباط منطقی مابین سه بخش تحقیقات،آموزش و ترویج است.زیرا هر کدام از این بخشها بطور جدا و منفصل از هم کار می کنند و ارتباطی با هم ندارندو یا اگر دارند بسیار محدود و غیر کارا است.

ادامه نوشته

گرایش ترویج و آموزش کشاورزی

گرایش ترویج و آموزش کشاورزی:

انتقال و اشاعه ی نوآوری کشاورزی به روستاییان و نوجوانان، تخصصی ویژه می خواهد که امروزه این تخصص را فارغ التحصیلان مهندسی ترویج و آموزش کشاورزی به دست می آورند.

در حال حاضر ۹ گروه آموزشی در دانشکده های کشاورزی به تولید دانش فنی کشاورزی و آموزش آن می پردازند. ولی برای اینکه دانش و یآفته های تحقیقاتی به مخاطبان جامعه منتقل شود، لازم است کارشناسانی تربیت شوند که بتوانند فاصله ی بین متخصصان و بهره برداران عامه ی مردم تهیه، تنظیم و آماده ی ارایه کنند. چنین افرادی باید به دانش و مهارت مدیریت آموزشی، برنامه ریزی آموزشی و

ادامه نوشته

بیش از 100مقاله نادر ترویج کشاورزی

 

 

 

جديدترين مقاله وتحقيق ترویج و آموزش کشاورزی 3	جديدترين مقاله وتحقيق ترویج و آموزش کشاورزی 2	جديدترين مقاله وتحقيق ترویج و آموزش کشاورزی 1
ترویج و آموزش کشاورزی ترویج زنان روستایی سایت ترویج آموزش وتحقیقات کشاورزی ترویج و آموزش زنان روستای نگرشی بر تاریخچه و سوابق عملکرد فعالیتهای مروجین کشاورزی در ایران لیست منابع کارشناسی ارشد مهندسی کشاورزی ترویج وآموزش مفهوم ترویج در برخی کشورها ترویج و آموزش کشاورزی (ترویج و آموزش کشاورزی) gricultural extension ترویج کشاورزی gricultural extension ترویج کشاورزی خصوصی سازی ترویج کشاورزی نقش ترویج در آموزش کشاورزی و توسعه روستایی تاریخچه ترویج و آموزش کشاورزى آموزش نيروي انساني براي ترويج و آموزش كشاورزي تاریخچه آموذش وترویج کشاورزی فناوريهاي نوين ترويج كشاورزي جهت احياي دانش بومي مسایل ومشکلات اشتغال فارغ التحصیلان رشتۀ ترویج وآموزش كشاورزي نگرشی بر تاریخچه و سوابق عملکرد فعالیتهای مروجین کشاورزی در ایران (2) نگرشی بر تاریخچه و سوابق عملکرد فعالیتهای مروجین کشاورزی در ایران (1) ترویج و آموزش زنان روستایی ترویج و آموزش کشاورزی ارزشيابي در بخش كشاورزي منابع کارشناسی ارشد ترویج وآموزش مروجان موفق و نا موفق ترويج كشاورزي سازه‌هاي موثر در رضامندي شغلي و عملكرد مروجان كشاورزي در غرب كشور پوستر ترویجی پروانه چوب خوار پسته و مبارزه با ان پوستر ترویجی انواع بیماریهای درخت انگور پوستر ترویجی آفات گندم تاریخچه ترویج و آموزش کشاورزى	تاریخچه ترویج و آموزش کشاورزى تاریخچه ترویج و آموزش کشاورزى اهمیت رشته تحصیلی ترویج و آموزش کشاورزی آموزش نيروي انساني براي ترويج و آموزش كشاورزي ترویج و آموزش کشاورزی اهداف ترویج بين كشاورزان و بخش ترويج بي‌اعتمادي وجود دارد آموزش از راه دور نقش دوره های آموزشی ارزشيابي در بخش كشاورزي چيست؟ نقش آموزشگر بزرگسال نقش دانش بومی در کشاورزی پایدار سایتهای مفیدکشاورزی روانشناسی پرورشی (روانشناسی یادگیری و آموزش) مفاهیم اطلاعات دانش و یادگیری انگيزش در مديريت روستانشینی انواع يادگيری تعریف کارآفرینی جنگلداري پايدار و مديريت اكوسيستمي دو مفهوم با يك هدف فناوري اطلاعات و استفاده در بخش تحقيقات كشاورزي گونه های نوین تدریس عوامل موثر در آموزش و یادگیری دانش آموزان اختلال یادگیری ویژگی های دوره ابتدایی برخی از رفتارهایی که والدین باید در مورد فرزندان خود به آن‌ها توجه کنن نقش انگيزش در يادگيري فعالیتها یی جهت تقویت تمیز دیداری نگاهی به نقش های تربیتی خانه ومدرسه	اهمیت توجه به جوانان در بخش کشاورزی بازار کار و موقعيت‌ شغلي‌مهندسین ترویج در ايران دستیابی محققان ایرانی به روش جدید مبارزه با آفت برنجرشت انواع يادگيری روش نگارش مقاله کشاورزی آموزش كشاورزي و توسعه پايدار اشتغال دانش آموختگان كشاورزي الزامات و راهكارها خدمات ترويج كشاورزي در كشور آلمان زمينه‌هاي كاربردي دانش بومي توسعه پايدار مشكلات نظام آموزش متوسطه كشاورزي در ارتباط با نيازهاي بازار كار منابع آزمون کارشناسی ارشد توسعه روستایی تحرک جغرافیایی و مهاجرت در روستا تکنولوژی در کشاورزی سنتی نقش آموزشگر بزرگسال نگاهی به نقش های تربیتی خانه ومدرسه نکاتی درموردتشویق وتنبیه دانش آموزان توسعه پايدار با استفاده راهکارهاي فناوري‌نانو روانشناسی پرورشی (روانشناسی یادگیری و آموزش) Agricultural Management Sustainable development of rainfed agriculture in India Sustainable Development and Management" – a joint Master’s Programme of Nine European and LatinAmer Journal of Sustainable Development Why I Don't Want my Children to be Educated for Sustainable Development مقاله لاتین توسعه پایدار مقاله توسعه پایدار لاتین journal of devalopment sustainable تقویم کشاورزی معرفي جنگلهاي استان سیستان و بلوچستان
Design by mohammad irandegani

آیامی دانستید ؟

. آیامی دانستید فقط یک نفر از یک میلیارد نفر بیش از ۱۱۶ سال عمر میکند.

. آیامی دانستید هر آمریکایی به طور میانگین ۲ کارت اعتباری دارد.

. آیامی دانستید قلب انسان میتواند خون را ۱۰ متر به بیرون پرتاب کند.

. آیامی دانستید متداولترین نام در دنیا محمد است.                

. آیامی دانستید زبان قویترین ماهیچه در بدن است.

. آیامی دانستید روز تولد شما حداقل با ۹ میلیون نفر دیگر یکی است.

. آیامی دانستید ستاره دریایی مغز ندارد.

. آیامی دانستید زنان تقریبا ۲ برابر مردان چشمک میزنند.

. آیامی دانستید شما نمیتوانید با حبس کردن نفستان خودکشی کنید.

. آیامی دانستید انسانهای راست دست به طور میانگین ۹ سال بیش از چپ دستها عمر میکنند.

. آیامی دانستید لئوناردوداوینچی قیچی را اختراع کرد.

. آیامی دانستید درآمد مایکل جوردن از کمپانی نایک، بیش از درآمد تمام کارکنان این کمپانی در کشور مالزی است.

. آیامی دانستید هیچ کلمه ای در زبان انگلیسی با کلمه month هم قافیه نمیشود.

. آیامی دانستید مورچه ها بعد از مرگ در اثر سم پاشی به پهلوی راست میافتند.

. آیامی دانستید هر انسانی در طول زندگیاش به طور میانگین ۸ عنکبوت را در حال خواب میخورد.

. آیامی دانستید گربه ماهی بیش از ۲۷۰۰۰ عضو چشایی دارد.

. آیامی دانستید کشتی ملکه الیزابت دوم بابت هر گالون سوختی که میسوزاند فقط ۱.۵ متر حرکت میکند.

. آیامی دانستید صندلی الکتریکی را یک دندانپزشک اختراع کرد.

. آیامی دانستید که خوک*ها به دلیل فیزیک بدنی قادر به دیدن آسمان نیستند؟

. آیامی دانستید که فندک قبل از کبریت اختراع شد؟

. آیامی دانستید که سالانه ۴ هزار نفر غیر سیگاری در اثر همنشینی با افراد سیگاری به سرطان ریه مبتلا شده و جان می سپرند؟

. آیامی دانستید که در زیمبابوه از هر ۵ نفر یکی مبتلا به بیماری ایدز است؟

. آیامی دانستید که در سوید سالیانه از ۹ میلیون جمعیتی که دارد فقط ۱۷۰۰ نفر می
میرند؟

. آیامی دانستید ایران به سی کشور جهان تسهیلات نظامی صادر می کند؟

. آیامی دانستید که تقریبا ۶۵ درصدوزن انسان را اکسیزن تشکیل میدهد؟

. آیامی دانستید که هر ۱۳ دقیقه یک کتاب جدید در امریکا منتشر میشود؟

. آیامی دانستید که حد متوسط مطالعه کتاب در بین ایرانیان ۳ دقیقه در سال است.

. آیامی دانستید که رشد تعداد ماشینها در جهان سه برابر رشد جمعیت انسانهاست.

. آیامی دانستید که از جمعیت ۶ میلیاردی جهان ۵/۱ میلیارد نفر از اب اشامیدنی محرومند و ۶/۱ میلیارد نفر به برق دسترسی ندارند.

. آیامی دانستید که سرطان سینه چنانچه در مراحل اولیه باشد حتی با ماموگرافی
نمیتوان پی به وجود ان برد مگر اینکه چند سال از رشد ان گذشته باشد؟ بد نیست
بدانید مصرف لیمو ترش از ابتلا به بیماری سرطان سینه جلوگیری می کند

. آیامی دانستید که در ایران سالانه ۲۸ هزار نفر در حوادث رانندگی جان خود را از
دست می دهند. این امار در جهان یک میلیون دویست هزار نفر میباشد که نود در
صد ان مربوط به کشورهای جهان سوم میباشد.

. آیامی دانستید که در هر دقیقه نسل یک موجود زنده در جهان منقرض می شود.

. آیامی دانستید که مار می تواند تا نیم ساعت بعد از قطع شدن سرش نیش بزند.

. آیامی دانستید که بیشتر هواپیماها صندلی شماره ۱۳ را ندارند.

. آیامی دانستید که اثر سیب در بیدار نگهداشتن افراددرشب بیشتر از قهوه و کافین
است.

. آیامی دانستید که ۵۵درصدسوانح هوایی در زمان نشستن هواپیماو۳۰درصد در
هنگام برخاستن هواپیما رخ می دهد.

. آیامی دانستید که در تایوان بشقاب های گندمی درست میشودوافراد بعد از خوردن
غذابشقاب هایشان را هم می خورند.

. آیامی دانستید که گوش و بینی درتمام طول عمر انسان در حال رشد می باشند و
بزرگتر می شوند.

. آیامی دانستید که آب دریا بهترین ماسک زیبایی پوست می باشد.

. آیامی دانستید که اولین مردمانی که نخ را کشف کردند وموفق به ریسیدن ان شدند
ایرانیان بودند.

. آیامی دانستید که بزرگترین دریای دنیا دریای مدیترانه است و عمیق ترین نقطه ان
به ۴۳۳۰متر میرسد.

. آیامی دانستید که فقط پشه ماده نیش می زند و از پروتین خون مکیده شده جهت
تخم گذاری استفاده می کند.

. آیامی دانستید که به طور متوسط شما روزی ۵۰۰۰کلمه صحبت میکنید که۸۰% ان
با خودتان است!

. آیامی دانستید که هر چشم مگس دارای ۱۰ هزار عدسی است.

. آیامی دانستید مقاومت موش صحرایی در برابر بیآبی بیشتر از شتر است.

. آیامی دانستید جمعیت میمونهای هند بالغ بر ۵۰ میلیون است.

. آیامی دانستید یک نوع وزغ وجود دارد که در بدن خود سم کافی برای کشتن ۲۲۰۰ انسان در اختیار دارد.

. آیامی دانستید ۳۵۰ هزار نوع کفشدوزک در جهان وجود دارد.

. آیامی دانستید نوشابههای زرد رنگ، زیانبارتر از نوشابه های سیاه رنگ هستند.

. آیامی دانستید شش چپ، اندکی از شش راست کوچکتر است تا فضای کافی برای قرارگیری قلب فراهم آید.

. آیامی دانستید تعداد سلولهای گیرنده بویایی در سگهای معمولی، یک میلیارد و در سگهای شکاری،۴ میلیارد عدد است                                      

. آیامی دانستید رشد کودک در بهار بیشتر است.

. آیامی دانستید حس بویایی مورچه با حس بویایی سگ برابری می کند.

. آیامی دانستید در تمام وجود شما بیش از یک مشت گچ (کلسیم) وجود دارد.

. آیامی دانستید هر تکه کاغذ را بیش از 9 بار نمی توان تا کرد.

. آیامی دانستید وقتی عطسه می کنید قلب شما به اندازه یک میلیونیم ثانیه می ایستد.

. آیامی دانستید تنها غذایی که فاسد نمی شود عسل است.

. آیامی دانستید حلزون می تواند سه سال بخوابد.

. آیامی دانستید فیل ها قادر به پریدن نیستند.

. آیامی دانستید شن خیس از شن خشک سبکتر است.

. آیامی دانستید تا زمانی که غذا با بزاق مخلوط نشود، مزه اش احساس نمی گردد.

. آیامی دانستید گاونر کوررنگ است و فقط به حرکت شنلی که گاوباز در جلوی او تکان می دهد حساس است. دیگر فرقی نمی کند شنل چه رنگی باشد.

. آیامی دانستید قدرت بینایی جغد هشتاد و دو برابر انسان است.

. آیامی دانستید فقط قورباغه های نر قورقور می کنند.

. آیامی دانستید لایه ی اوزون فقط به اندازه دو سکه ی روی هم ضخامت دارد.

. آیامی دانستید رازی به غیر از الکل کاشف گوگرد هم هست.

. آیامی دانستید قرنیه ی چشم انسان خون ندارد.

جايگاه بخش كشاورزي در توسعه اقتصاد ملي

سختکوشان عرصه تولید

 

جايگاه بخش كشاورزي در توسعه اقتصاد ملي


بخش كشاورزي در بسياري از كشورهاي در حال توسعه بخش غالب اقتصاد ملي است. اين بخش عموماً 45 الي 90 درصد از كل توليد ملي و حدود 60 الي 95 درصد از كل اشتغال كشور را تشكيل مي دهد. لذا رشد و توسعه اقتصادي اين كشورها ارتباط نزديكي با توسعه كلي بخش كشاورزي دارد و به بياني ديگر توسعه كشاورزي در چهارچوب توسعه ملي يك كشور مورد بحث قرار مي گيرد و به عنوان يك بخش اقتصادي مهم ، نقشي حياتي در توسعه ملي ايفا مي نمايد.

ادامه نوشته

فناوري اطلاعات و استفاده در بخش تحقيقات كشاورزي

فناوري اطلاعات و استفاده در بخش تحقيقات كشاورزي

رايانه‌ها ابزارهاي شبيه سازي و مدلسازي هستند و به خوبي اين توانايي را دارند كه كاربران را در حل مسايلي كه با آن روبرو هستند ياري نمايند. يكي از كاربردهاي فناوري اطلاعات در زمينه انجام تحقيقات و پژوهش‌هاي كشاورزي است. مثلاً مي‌توان با استفاده از رايانه‌ها و برنامه‌هاي نرم‌افزاري ويژه به تشخيص و شبيه­سازي عمر درختان جنگلي اقدام نمود. با اين ادوات مي‌توان نوع چوب و عيوب و بيماري‌هاي آن را تشخيص داد. اين عمل بوسيله شبيه‌سازي و تجسم‌سازي كامپپيوتري از مقطعي از چوب يا ساقه و تنه درخت از درختاني كه قطع شده‌اند مي‌تواند بدست آيد و مسايل و سوالات را درباره كيفيت و سن درختان براي محققان و كارشناسان روشن نمايد. دانشکده‌هاي کشاورزي و ديگر موسسات تحقيقاتي بطور مرتب واريته‌هاي اصلاح‌ شده و محصولات مختلف را معرفي مي‌كنند.

ادامه نوشته

آموزش از راه دور

امروزه استفاده از رايانه، زندگي بشر را در تمامي وجوه دگرگون ساخته است. مطالعات انجام شده در ارتباط با برنامه هاي  توسعه اغلب كشورها، نشاندهنده محوري بودن نقش فناوري اطلاعات و ارتباطات در اين گونه برنامه هاست. فناوري اطلاعات  و ارتباطات را مي توان به عنوان ابزاري نيرومند براي ارتقاي كيفيت و كارايي آموزش مورد استفاده قرار داد به گونهاي كه شيوه سنتي آموزش را دستخوش تغيير قرار داده و ديگر نيازي به حضور فيزيكي در كلاسهاي درس نباشد.

ادامه نوشته

مفاهیم اطلاعات - دانش و یادگیری

تعریف اطلاعات
اطلاعات عبارت است از داده های شکل گرفته و تغییر یافته به طوری که معنی دار و مفید باشند.
اطلاعات با بشر آمیخته شده و پدیده ای اجتماعی است به دلیل آنکه انسانها سبب انتقال اطلاعات میشوند. تقسیم کارمیان انسانها به منظورتامین نیاز ارتباطات میان انسانها زمینه سازانتقال اطلاعات بین افراد است. اطلاعات آن چیزی است که بتواند درسیستم ذهنی دریافت کننده دگرگونی ایجاد کند و ازبی نظمی بکاهد. حاصل این دگرگونی درسیستمهای انسانی- پدید آمدن دانش و توانایی تصمیم گیری است.
  
تعریف دانش
هرفرد درهرلحظه اززمان دارای ساختی ذهنی است که دانش اورا تشکیل میدهد. این دانش به تدریج و درطول زمان ازطریق جذب

ادامه نوشته

انواع يادگيری

مقدمه

با توجه به تعريفي که از يادگيري مي‌شود و آن را تغييرات کم و بيش دائمي رفتار در نتيجه تجربه مي‌دانند، مي‌توان تصور کرد که با انواع يادگيري در زندگي مواجه خواهيم بود، به اين دليل که فرد از زمان تولد تا سالمندي تجارب مختلفي در حوزه‌هاي مختلف کسب مي‌کند. تلاشهاي مکرر براي راه رفتن ، سخن گفتن ، غذا خوردن ، ارتباط با همسالان ، دفاع از خود ، مطالب آموزشگاهي ، مهارتهايي مثل رانندگي ، يادگيري مشاغل و ... نمونه‌هايي از يادگيريهايي هستند که فرد در طول زندگي خود به شيوه‌هاي مختلفي آنها را ياد مي‌گيرد. نظريه پردازان مختلف انواع مختلف يادگيري را معرفي کرده‌اند.

ادامه نوشته

اهمیت توجه به جوانان در بخش کشاورزی

روستائيان يعني:

-         بندگان خالص و مخلص خداوند متعال

-         اعضاي پاک نهاد هر جامعه

-         منبع اصيل ذخاير فرهنگي جامعه

-         منشا تامين نيروي انساني هر جامعه

-         عاملان سازندگي و آباداني هر سرزمين

-         بازوان هميشه فعال پيکره هر اجتماع

-         مولدان خستگي ناپذير در مبارزه با ناملايمات طبيعي

-         شهروندان محروم و کم توقع ولي پرثمر به حال ملت و دولت

و لذا به قوت مي توان اظهار داشت که: روستائيان سرمايه هاي يکتا و بدون بديل هر دولت و ملت در هر جا و مکان و هر عصر و زمان هستند.

ادامه نوشته

تحرک جغرافیایی و مهاجرت در روستا

تحرک جغرافیایی و مهاجرت در روستا آشنایی 
یکی از ویژگیهای جامعه روستایی سنتی ، پایین بودن میزان تحرک اعم از جغرافیایی و اجتماعی است. جامعه روستایی سنتی دارای وضعی به نسبت ثایت و کم تحرک است. مردمان سنتی روستایی به دشواری زادگاه خود را ترک می‌کنند و در محل دیگری سکونت می‌گزینند. وجود روابط نخستین ، نزدیک ، صمیمانه و چهره به چهره در جامعه روستایی که مبتنی برشناخت متقابل افراد و متناسب با روحیه دهقانان سنتی است، یکی از مهمترین عوامل باز دارنده تحرک مکانی است.

دهقان در محیط‌های نا آشنا و نا مانوس خارج از اجتماع روستا که فاقد روابط صمیمانه ، نزدیک و عاطفی است، احساس غربت و بیگانگی می‌کند. به همین جهت ترک یار و دیار و سرزمین پدری و اقامت در محلی بیگانه برای او دشوار و رنج آور است. عدم تحرک جغرافیایی جمعیت روستانشین در گذشته ، خاصه زمانی که نظام بزرگ مالکی بر جامعه روستایی حاکم بود و...

ادامه نوشته

مشكلات نظام آموزش متوسطه كشاورزي در ارتباط با نيازهاي بازار كار

مشكلات نظام آموزش متوسطه كشاورزي در ارتباط با نيازهاي بازار كار 
    
    نارسائيها و مشكلات نظام آموزش متوسطه كشاورزي در ارتباط با نيازهاي بازار كار
مهدي شريعت زاده - محمد چيذري - اميد نوروزي 

مقدمه :
نقش آموزش در ارتقاء و بهبود ظرفيت توليدي افراد و به عبارت ديگر بهبود كيفيت نيروي انساني و تأثير اقتصادي آن يعني افزايش بهره‌وري و توليد از دهة 1950 مورد توجه قرار گرفت و به دنبال آن در دهة 1960، توسط نظريه پردازاني چون "بيكر و تئودور شولتز" تحت عنوان نظريه سرمايه انساني بطور جدي مطرح گرديد، بر اساس اين نظريه، از طريق افزايش موجودي سرمايه انساني، بهره‌وري نيروي كار را مي‌توان ارتقاء بخشيد، افزايش و بهره‌وري نيروي كار نيز در هر يك از بخش‌هاي اقتصادي (كشاورزي،‌صنعت و خدمات) مي‌تواند به افزايش بهره‌وري اقتصادي هر يك از آنها كمك نموده و در نهايت منجر به ارتقاء رشد اقتصادي كشور گردد. 
در سال تحصيلي 72-71 نظام جديد آموزش متوسطه با هدف تربيت نيروي انساني ماهر مورد نياز بخش‌هاي اقتصادي، اجتماعي، ‌فرهنگي كشور و ايجاد اشتغال مفيد براي فارغ‌التحصيلان آموزش متوسطه و كاهش تقاضا براي ورود به آموزش عالي به اجراء در آمد. در حال حاضر كه 9 سال از اجراي نظام جديد آموزش متوسطه مي‌گذرد، در مورد اينكه آيا بين نيازهاي بازاركار و برونداد نظام آموزش متوسطه از جمله در شاخه كشاورزي هماهنگي و انطباق لازم وجود دارد يا خير، ابهام وجود دارد. پژوهش‌هاي انجام شده درباره فارغ‌التحصيلان آموزش متوسطه كشاورزي در نظام جديد نيز نشان مي‌دهد كه آنان به درستي جذب بازاركار مرتبط با رشته تحصيلي خود نمي‌شوند و بسياري از آنان يا بيكار مي مانند و يا انحراف شغلي پيدا مي‌كنند. حال با توجه به اهميت و نقش آموزش متوسطه كشاورزي در ايجاد بازار كار براي فارغ التحصيلان رشته هاي كشاورزي به ارائه مشكلات و نارساييهاي اين نظام در ارتباط با نيازهاي بازار كار مي پردازيم.
نارسائيهاي آموزش‌هاي فني و حرفه‌اي و كشاورزي در نظام جديد آموزش متوسطه در ارتباط با نيازهاي بازاركار :
با توجه به نقش و اهميت دوره آموزش متوسطه و به دنبال نارسائيهائي كه نظام قديم آموزش متوسطه در اجراء با آن مواجه گرديد، نظام جديد آموزش متوسطه طراحي و از سال تحصيلي 72-71 به اجراء در آمد. اما نظام جديد نيز عليرغم آنكه به دنبال رفع نارسائيها و كاستي‌هاي نظام قبلي بود، ‌خود در اجراء با تنگناها و نارسائيهائي مواجه گرديد كه در بعضي موارد ريشه در گذشته داشت، و بعضاً نيز ناشي از ماهيت و ساختار و طراحي نظام جديد مي‌باشد. بررسي و مطالعه در ارتباط با شناسائي و كشف تنگناها و نارسائيهاي نظام جديد آموزش متوسطه فني و حرفه‌اي و كشاورزي ‌منجر به نتايجي گرديد كه به اختصار در ذيل به آنها اشاره مي‌گردد:
الف- نارسائي در اهداف و سياستگذاري نظام جديد آموزش متوسطه فني و حرفه‌اي و كشاورزي
از مطالعه و بررسي اهداف و سياستگذاري هاي آموزش‌هاي فني و حرفه‌اي و كشاورزي هم در قالب تدوين برنامه و هم در حوزه اجراء كه در حال حاضر حدود 9 سال نيز از اجراي آنها مي‌گذرد، مي‌توان به دو دسته نارسائي و تنگنا در اين باره اشاره كرد:
1. عدم تحقق اهداف پيش‌بيني شده در مورد تربيت وتأمين نيروي انساني مورد نياز بازاركار در سطوح مياني.
2. تعارض اهداف پيش‌بيني شده در برنامه با يكديگر.
1. عدم تحقق هدف تأمين نيروي انساني مورد نياز بازاركار در سطوح مياني
يكي از نقش‌هاي مهم تربيت نيروي انساني آموزش‌ديده و ماهر در سطوح مياني، ايجاد ارتباط بين سطوح پائين (غيرماهر) هرم نيروي انساني با سطوح بالاي هرم (نيروي متخصص) مي‌باشد. تحقق اين هدف در همه كشورها خصوصاً كشورهاي در حال‌توسعه ضرورت دوچندان دارد. زيرا يكي از تفاوتهاي اساسي ساختار نيروي انساني شاغل در كشورهاي پيشرفته و در حال‌توسعه آن است كه در كشورهاي توسعه‌يافته، تركيب نيروي انساني در سطوح مختلف وضعيت منظم و متناسب و...

ادامه نوشته

آموزش كشاورزي و توسعه پايدار

فرايندِ به‌هم پيوسته‌ي توسعه‌ي كشاورزي و عمرانِ روستائي به‌طورِ ريشه‌اي نيازمندِ آگاهي وافرِ روستائيان از دانش و مهارت‌هاي پيشرفته و فناوري‌هاي مناسب در زمينه‌هاي مربوط است. در عينِ حال، آغاز و تداومِ اين جريان نيز وابسته به تسلّطِ علمي ـ عملي آموزشگران بر دانش و فناوري‌هايِ پيشرفته‌ در زمينه‌هاي تخصّصي خويش‌مي‌باشد. و اين هم در شرايطي است كه تجاربِ متعدد در طول زمان و در مكان‌هاي بي‌شمار نشان مي‌دهدكه سرانجامِ اين ‌فرايند نيز در گروآشنائي كاملِ آموزشگران با دانشِ بومي و اِشرافِ آنان بر مهارت‌هاي عمليّاتي در صحنه‌هاي عمل و اجراء ‌است .

و بدين ترتيب، بي مناسبت نيست كه بتوان آموزشِ روستائيان را اصالتاً يك فرايندِ دو ـ‌ سويه‌ي تعليم و تعلّم و يا به عبارتي، يك تعاملِ‌آموزشِ مشاركتي تلقي‌كرد و برآن اساس ، توجّه طرفين را به اين واقعيّت معطوف نمود كه هريك از هر سوي، هم‌آموزشگر(مربّي) و هم‌آموزشگير(مربّا) مي‌باشند. 
و حال‌آن‌كه اين طرزِتلقي در عالم واقع به رسميّت شناحته نمي‌شود . زيرا تلقّيِ سنّتي در شرايطِ متعارف اين چنين نهادينه شده‌است‌كه آموزشگرِ موظّف ، يعني يك كارشناسِ«حقوق‌ ـ بگير»كه معمولاً تازه ‌وارد و جوان هم مي‌باشد، همواره شخصيّتي«دوره ‌ديده» ‌است كه به عنوانِ مروّج يا مربّي ، تازه‌هاي علمي و فناوري‌هاي نوينِ مناسب را به روستائيانِ مخاطبِ برنامه‌هاي آموزشي خود بشارت مي دهد و مي آموزاند.
و همزمان ، طرزِ تلقّيِ حاكم بر توده‌هايِ روستائي، كه اغلب هم مجرّب و سالمند و كهنه‌كارِ مزرعه‌ي خويش مي‌باشند، اين چنين مي‌نماياند‌كه آنان هم به مرورِ زمان، خود را همواره اربابِ رجوع وآموزشگير و يادگيرنده‌ي برنامه‌هاي آموزشي و ترويجي و هم‌چنان، مخاطبانِ محتومِ آموزشگرانِ موظّفِ دولتي مي‌‌پندا رند .
و اين در حالي است كه رهبران و نُخبگان و...

ادامه نوشته

اشتغال دانش آموختگان كشاورزي: الزامات و راهكارها

اشتغال دانش آموختگان كشاورزي: الزامات و راهكارها

مقدمـــه:
رويكردهاي نوين در توسعه پايدار، توجه به منابع انساني را عميقاً توصيه مي‌نمايند. به همين جهت دولت‌ها و جوامع، تلاشهاي مضاعفي را براي تعميق فعاليتهاي آموزشي در جهت توانمندسازي منابع انساني مبذول نموده‌اند.
گسترش آموزش عالي بعنوان يكي از متغيرهاي توسعه انساني در جمهوري اسلامي ايران، در برنامه‌هاي توسعه از جايگاهي مورد توجه برخوردار بوده است ، در برنامه چهارم توسعه، تلاش براي دستيابي به اقتصادي متنوع و متكي بر منابع دانش و آگاهي، سرمايه انساني و فناوري نوين بعنوان يكي از سياستهاي كلي در نظر گرفته شده است(9). همچنين در همين ارتباط در برنامه چهارم توسعه كشور ، فصلي ويژه به توسعه مبتني بر دانايي اختصاص يافته است كه آموزش عالي در مفاد آن مورد تاكيد قرار گرفته است كه از جمله مي توان به مضامين ذيل اشاره نمود:
زمينه‌سازي و تربيت نيروي انساني متخصص و متعهد، دانش‌مدار، خلاق و كارآفرين، منطبق با نيازهاي نهضت نرم‌افزاري، با هدف توسعه كمي و كيفي از ابتداي برنامه چهارم (ماده 49 )
پاسخگويي مناسب به افزايش تقاضا براي ورود به آموزش عالي( ماده 50)
نقش دانش و فناوري و مهارت، به عنوان اصلي‌ترين عوامل ايجاد ارزش افزوده در اقتصاد نوين (ماده 43 )
دولت (ماده 45 )
تربيت نيروي انساني روزآمد در فرايند پژوهش و فناوري و توسعه مرزهاي دانش بعنوان ماموريتي براي دولت (ماده 46 )
همچنين دولت در ماده 45 موظف شده است كه....

ادامه نوشته

مسایل ومشکلات اشتغال فارغ التحصیلان رشتۀ ترویج وآموزش كشاورزي

مسایل ومشکلات اشتغال فارغ التحصیلان رشتۀ ترویج وآموزش كشاورزي

1) کمبود تخصص کافی در انجام امور کشاورزی توسط فارغ التحصیلان رشتۀ ترویج 2) باور نداشتن ترویج در رده های سطح بالا نظیر مدیران و وزیران 3) داشتن اطلاعات پراكنده 4) داشتن اطلاعات كم و مهارتهاي كم در زمينه هاي مختلف علوم كشاورزي 5) دانشجویان گرایشهای دیگر رشته های کشاورزی در بخش ترویج مشغول بکار هستند 6) دانشجويان ترويج دربخش غيردولتي به علت ناكافي بودن مهارتهاي تخصصي (زراعت و...) ودربخش دولتي به علت عدم توانايي دربه كارگيري مهارتهاي آموخته شده ترويجي با مشكل وسرخوردگي مواجه شده مجبوربه كسب اطلاعات دربخش هاي ديگر ميباشند. 7) به علت عدم توجه به اثرات آموزش درافزايش عملكرد و آگاهي كشاورزان اين واحد متأسفانه دربخش دولتي هرروزه با خيل بيشماري از كارمنداني روبروست كه به علت كارسخت و عدم تفقد مسئولين به اين امر درخواست انتقال به واحدهاي ديگر را دارند .

ادامه نوشته

خدمات ترويج كشاورزي در كشور آلمان

   

خدمات ترويج كشاورزي در كشور آلمان

كشور آلمان از 16 ايالت تشكيل شده است كه در هر كدام نظام ترويج كشاورزي بصورت مستقل عمل مي‌كند ولي از نظر قانوني ملزم به تدوين خط مشي‌هاي خود مطابق ضوابط و مقررات دولت مركزي و اتحاديه اروپا مي باشد. كشور آلمان در مديريت خدمات ترويجي تاريخچه و سابقه درازي دارد، ‌قبل از اتحاد دو آلمان سياستها و خط مشي هاي ترويج كشاورزي در راستاي حمايت از بخشهاي محرومتر كشاورزان و مصرف كنندگان بود بدين صورت كه اولويت فعاليت هاي ترويج در راستاي افزايش توليدمحصولات كشاورزي باارائه خدمات ويژه به كشاورزان و عرضه آن به بازاربا قيمت ارزان قرار داشت. سازمان ترويج دولتي در اين خصوص بصورت سلسله مراتبي وبروكراتيك عمل نموده واز اين نظر هزينه هاي گزافي را به دولت تحميل مي‌نمود از طرف ديگر جوابگوي نيازهاي واقعي اكثريت كشاورزان و مردم نبود. نياز به توليد پايدار محصولات كشاورزي و توجه به مسايل زيست محيطي همچنين عدم كارآئي ساختار قبلي نظام ترويج كشاورزي

ادامه نوشته

زمينه‌هاي كاربردي دانش بومي

زمينه‌هاي كاربردي دانش بومي
فيلهو(۲۰۰۰) در اصول توسعه پايدار كشاورزي ضمن اشاره بر حفظ تنوع زيستي ؛ رابطه متقابل و کنش و واکنش بين انسان و محيط زيست؛ پذيرش مسئوليت فرامرزي؛ عدالت اجتماعي؛ عدالت بين نسلي؛ مشارکت گروه‌هاي منسجم مردمي ـ غير دولتي در تصميم گيري‌هاي کلي و حياتي؛ برابري جنسيتي و گردش آزاد اطلاعات ـ رشد فناوري اطلاعات؛ صلح و امنيت، بر دانش بومي به عنوان يك اصل اساسي ياد مي‌كند(19). همچنين کاربرد موفقيت آميز فنون کشاورزي بومي در کشورهاي صنعتي بر بسياري از تصورات گذشته مبني بر عدم کارآيي دانش بومي خط بطلان کشيده و اعتباري جديد براي کشاورزان بومي جهان پديد آورده است (16).
زمينه هاي کاربرد دانش بومي در امر توسعه عبارتند از :
1ـ حفظ و نگهداري از منابع طبيعي، 
2ـ موفقيت طرح هاي توسعه پايدار در گرو مشارکت بوميان در کليه مراحل از جمله طراحي، برنامه ريزي، اجرا و ارزيابي طرح هاست. نياز به مشارکت بوميان، استفاده از دانش بومي

ادامه نوشته

فناوريهاي نوين ترويج كشاورزي جهت احياي دانش بومي

فناوريهاي نوين ترويج كشاورزي جهت احياي دانش بومي

چكيده

كليد موفقيت پذيرش نوآوريهاي ترويجي توسط كشاورزان در مطالعه و الهام گرفتن از نظام‌هاي خرد محلي، دانش اقوام بومي و ادغام مبتكرانه آن با دانش‌ها و تكنولوژي‌هاي نوين شناخته شده است . يكي از اصول اصلي توسعه فعاليت‌هاي مشاركتي نظام ترويج كشاورزي، تأكيد بر قابليت‌هاي دانش بومي است. دانش بومي مجموع تمام دانش ها و مهارتهايي است که مردم در يک ناحيه جغرافيايي مشخص و تقريباً در شرايط زيست محيطي دارا مي باشند، و تكنولوژيهايي كه متناسب با دانش بومي منطقه نباشد، كشاورزان راهي جز تغيير، تعديل يا طرد کامل آن فناوري نخواهند داشت. در اين راستا، ابزار‌هاي IT و ICTبه عنوان راهكار‌هاي اصلي جهت حفظ و انتقال بهينه ‌دانش‌هاي بومي شناخته ‌شده‌اند. اين ابزارها جهت بهبود سازمان‌دهي، حفظ و تبادل دانش‌بومي از طريق استراتژيهاي ارتباطي (براساس ترکيبي از اينترنت همراه با رسانه‌ها و روزنامه‌هاي محلي) بهره مي گيرد. دراين مطالعه سعي بر آن شده است که با يک ديد تحليلي جايگاه دانش بومي، مفهوم و لزوم توجه به آن و نقش نظام ترويج كشاورزي و اهميت IT و ICT را در حفظ و انتقال اين دانش بيان نموده و تنگناهاي پيش روي را معرفي مي‌نمايد. 
واژه‌هاي كليدي: فناوري اطلاعات، فناوري اطلاعات و ارتباطات، دانش بومي

مقدمه
دگرگوني هاي علمي بعد از رنسانس، بشر را دچار اين توهم کرد که بايد تنها هم سو با فناوري هاي جديد (به اصطلاح علمي) حرکت کند و در يک ناآگاهي و جهل مرکب، تمام آنچه را و...

ادامه نوشته

توسعه پايدار

توسعه پايدار

مقدمـــه:
رويكردهاي نوين در توسعه پايدار، توجه به منابع انساني را عميقاً توصيه مي‌نمايند. به همين جهت دولت‌ها و جوامع، تلاشهاي مضاعفي را براي تعميق فعاليتهاي آموزشي در جهت توانمندسازي منابع انساني مبذول نموده‌اند.
گسترش آموزش عالي بعنوان يكي از متغيرهاي توسعه انساني در جمهوري اسلامي ايران، در برنامه‌هاي توسعه از جايگاهي مورد توجه برخوردار بوده است ، در برنامه چهارم توسعه، تلاش براي دستيابي به اقتصادي متنوع و متكي بر منابع دانش و آگاهي، سرمايه انساني و فناوري نوين بعنوان يكي از سياستهاي كلي در نظر گرفته شده است(9). همچنين در همين ارتباط در برنامه چهارم توسعه كشور ، فصلي ويژه به توسعه مبتني بر دانايي اختصاص يافته است كه آموزش عالي در مفاد آن مورد تاكيد قرار گرفته است كه از جمله مي توان به مضامين ذيل اشاره نمود:
زمينه‌سازي و تربيت نيروي انساني متخصص و متعهد، دانش‌مدار، خلاق و كارآفرين، منطبق با نيازهاي نهضت نرم‌افزاري، با هدف توسعه كمي و كيفي از ابتداي برنامه چهارم (ماده 49 )
پاسخگويي مناسب به افزايش تقاضا براي ورود به آموزش عالي( ماده 50)
نقش دانش و فناوري و مهارت، به عنوان اصلي‌ترين عوامل ايجاد ارزش افزوده در اقتصاد نوين (ماده 43 )
دولت (ماده 45 )
تربيت نيروي انساني روزآمد در فرايند پژوهش و فناوري و توسعه مرزهاي دانش بعنوان ماموريتي براي دولت (ماده 46 )
همچنين دولت در ماده 45 موظف شده است كه براي گسترش بازار محصولات دانايي‌محور و دانش‌بنيان اقدامات لازم را بعمل اورد.(9) 
از همين منظر است كه آموزش عالي در جمهوري اسلامي ايران همواره در حال گسترش بوده است،

ادامه نوشته

نقش آموزشگر بزرگسال:

نقش آموزشگر بزرگسال: 
آموزشگر بزرگسال نقش پيچيده و معني داري در پروسه آموزش دارد،نقش او بتدريج از دهنده اطلاعات به كنشگر تغيير نموده و براي ساليان زيادي فرض مي شد كه اصول و تكنيكهايي كه در آموزش كودكان استفاده مي شود به طور يكسان در كمك كردن بزرگسال در فرايند يادگيري موثر است از طرفي معلمان كودكان براي آموزش بزرگسالان بكارگرفته مي شدند..بعدها شخصي كه به خوبي آموزش ديده بود (يعني اهل فن بود) ،كسي كه به خوبي مي تواند يك گروه را رهبر كند يا برنامه اي را مديريت نمايد، بعنوان آموزشگر بزرگسال انتخاب شد. بنابراين فراگيران به طور مستقيم در برنامه هاي آموزش بزرگسالان كه بر اساس داشتن تجربه است به كار گرفته شدند و بزرگسال بعنوان يك كودك بالغ كه داراي خصوصيات خاص خود و منحصر به فردي مي باشد فرض شد كه به اصول و تكنيكهايي متفاوت از آن تكنيكهايي كه براي آموزش كودكان بكار گرفته مي شود نياز دارد.در نتيجه نقش آموزشگر بزرگسال بتدريج تغيير كرد از فردي غير ماهر و بدون تخصص به فردي متخصص و آموزش ديده و براي آموزش مربيان فرصتهاي آموزشي در تمامي سطوح فراهم گرديد

ادامه نوشته

نگرشی بر تاریخچه و سوابق عملکرد فعالیتهای مروجین کشاورزی در ایران (2)

اسلامی ،درگیر فعالیتهای غیر ترویجی بودند ،و این امر مسئله فوق را بسیار بغرنج تر می نمود، 
- رشته ای نبودن مروجین کشاورزی و اینکه یکنفر مروج کشاورزی می بایست در کلیه زمینه های مرتبط با کشاورزیان (از قبیل امورزراعی ،باغبانی،گیاه پزشکی و...)کشاورزان را اموزش دهد ،از مشکلات اساسی ترویج بوده و هست ،
- در دوران قبل از انقلاب اسلامی ،بعلت اینکه ضابطه خدمت در مناطق روستایی مشخص نبود و تفاوتی میان خدمت در روستاهای محروم و خدمت در مناطق شهری وجود نداشت ،وحتی در بسیاری از موارد،مزایای خدمت در مناطق مرفه شهری بیش از خدمت در مناطق محروم روستایی بود ،لذا برای مروجان کشاورزی انگیزه ای جهت خدمت در مناطق روستایی و سکونت در روستاها باقی نمی ماند، و...

ادامه نوشته

نگرشی بر تاریخچه و سوابق عملکرد فعالیتهای مروجین کشاورزی در ایران (1)

نگرشی بر تاریخچه و سوابق عملکرد فعالیتهای مروجین کشاورزی در ایران 

1-مقدمه 
انسان اولین و اخرین طراح و عامل تغییر و تحول و مهمترین سرمایه در فرایند توسعه و عمران است و همچنین وی طراح اصلی،عاملی عمده و سرمایه ای بدون بدیل برای توسعه است .توسعه و ترویج روستایی در عمل ،چیزی جز "انسان سازی"نیست و لذا نقش حیاتی عوامل اجرایی ترویج در همین نکته نهفته و مشخص است .
عاملین اجرایی ترویج عمدتا در سه رده مشخص قرار می گیرند .دسته اول، عاملین ستادی؛ دسته دوم، گروه متخصصین و کارشناسان پشتیبانی کننده و دسته سوم ،گروه صحرایی یا "صف" ترویج که با روستاییان و کشاورزان تماسی رو در رو و چهره به چهره دارند ؛از این گروه تحت عنوان "مروجین کشاورزی" یاد می شود .مروج مقدمترین عنصر «صفی»تشکیلات ترویج و توسعه در جبهه روستادر راستای سازندگی بحساب می اید ،و تنها عامل و نماینده موظف تشکیلات ملی ترویج و توسعه برای انجام وظایف سازمانی در روستا و در برابر روستاییان است ،ولذا تحقیق ،تفحص و کنکاش پیرامون خصوصیات ،ویژگیها،دانش،مهارت و تواناییهای افرادی که قرار است در این مسئولیت سنگین و حساس به انجام وظیفه مشغول باشند ،از اهم مواردی است که در راستای برنامه ریزی های ترویجی و توسعه روستایی ،توجه خاص و شایسته ای را می طلبد و نیاز دارد .

این نوع پژوهش و تحقیق باید جایگاه خاصی در تحقیقات ترویجی را به خود اختصاص دهد ،زیرا که مروج "معمار انسان ساز" در مجامع روستایی است و موفقیت در برنامه های ترویجی تا حد بسیار زیادی به توانمندیهای وی بستگی دارد .نخستین قدم در تحقیقاتی از این نوع ،بررسی تاریخچه و سوابق موجود در ایران و در این موضوع بخصوص است .اهمیت شناخت تاریخی از هرگونه فعالیتی در این نکته نهفته است که بررسی و مطالعه نحوه تغییرات ،تحولات،دگرگونیها ،موفقیتها و نقاط قوت ،شکست ها و نقاط ضعف سیر فعالیت ها ،نحوه تکامل و تعالی فعالیت ها ،پدیده ها و جریانات ،بمثابه بهترین و ذی قیمت ترین منابع اطلاعاتی جهت برنامه ریزیهای اتی بحساب می اید؛ لذا نهایتا می توان گفت که این تجربیات گذشته است که درس های فراوانی را به ما می اموزد و چگونگی فعالیت های اینده را فراراه ما ترسیم می- کند.این تحقیق یک پژوهش توصیفی ،تاریخی است و در ان از منابع دسته دوم استفاده شده است .محور اصلی این پژوهش تاریخی ،نحوه فعالیت ،بررسی عملکرد و نقش های مروجین کشاورزی در مقاطع مختلف زمانی (از بدو تاسیس سازمان ترویج تا حال حاضر )می باشد

ادامه نوشته

تکنولوژی در کشاورزی سنتی :

بین کشاورزی سنتی و مدرن از لحاظ تکنولوژی شکاف است. کشاورزی سنتی رکود تکنولوژی را دارد.
دلایل رکود تکنولوژی :
1- عدم وجود تکنولوژی مناسب 2- عدم وجود آگاهی از روش های بهتر 3- عدم وجود انگیزه برای پذیرش تکنولوژی که این انگیزه به خاطر ریسک بالا باشد یا هزینه آن خیلی بالا باشد.
4-نارسایی های بازار
در کشور های پیشرفته نیروی کار کم است و سرمایه بالا است. اندازه زمین بزرگتر و سطح سواد کشاورز ها هم بالاتر است. اما در کشور های در حال توسعه عکس این است. تکنولوژی که در کشور های پیشرفته ایجاد شده است ،ممکن است انطباق کمی با کشاورزی سنتی داشته باشد. لذا در استفاده از تکنولوژی و....

ادامه نوشته

نگرشی بر تاریخچه و سوابق عملکرد فعالیتهای مروجین کشاورزی در ایران

نگرشی بر تاریخچه و سوابق عملکرد فعالیتهای  مروجین کشاورزی در ایران


مقدمه
 انسان اولین و اخرین طراح و عامل تغییر و تحول و مهمترین سرمایه در فرایند توسعه و عمران است و همچنین وی طراح اصلی،عاملی عمده و سرمایه ای بدون بدیل برای توسعه است .توسعه و ترویج روستایی در عمل ،چیزی جز "انسان سازی"نیست و لذا نقش حیاتی عوامل اجرایی ترویج در همین نکته نهفته و مشخص است .
     عاملین اجرایی ترویج عمدتا در سه رده مشخص قرار می گیرند .دسته اول، عاملین ستادی؛ دسته دوم، گروه متخصصین و کارشناسان پشتیبانی کننده و دسته سوم ،گروه صحرایی یا "صف" ترویج که با روستاییان و کشاورزان تماسی رو در رو و چهره به چهره دارند ؛از این گروه تحت عنوان "مروجین کشاورزی" یاد می شود .مروج مقدمترین عنصر «صفی»تشکیلات ترویج و توسعه در جبهه روستادر راستای سازندگی بحساب می اید

ادامه نوشته

نقش دانش بومی در کشاورزی پایدار

دنیای امروز ما جهان تضادها و برخوردهاست. تضاد بین فرهنگ ها، ادیان، کشورها و ملتهای گوناگون. در چند صد سال اخیر یعنی از آغاز دوره رنسانس تا زمان حال، هر مقدار که انسان به پیشرفت های بیشتری نائل شده به همان میزان بر شمار برخوردها و تضاد ها در دنیای پیرامون خود افزوده است. یکی از این تضاد ها، برخورد بین دو مفهوم سنت و مدرنیسم است. شاید بتوان ریشه های این تقابل را در دوران استعمار جستجو کرد، دورانی که در آن استعمار گران روشهای نوین را در مستعمرات خود ترویج می دادند. این نوآوری ها و تکنیک ها اغلب دانش بومی و روش زندگی بومیان را ابتدایی، ابلهانه و ناکارا جلوه می دادند و تلاش داشته اند تا روشهای صنعتی را وارد زندگی آنها کنند تا از این طریق بتوانند بازده تولید را افزایش دهند. بدین ترتیب دانش و روش زندگی بومیان که در طی هزاران سال شکل گرفته بود به تدریج می رفت تا به فراموشی سپرده شود.

ادامه نوشته

ترویج و آموزش زنان روستای

آموزش، توانایی لازم را جهت درک صحیح از زندگی، اصول و قوانین حاکم بر روابط انسانی، کمال و معنویت، بهره‏برداری بهینه از منابع و رشد و تعالی فردی و اجتماعی را فراهم می‏آورد.

آموزش و پرورش گاهی برای بیان فعالیت فرایند یا دستگاه تربیتی به کار می‏رود و گاهی به نظام علمی یا رشته تحصیلی مطرح در نهادهای آموزشی که با این فعالیت، فرایند یا و نهاد سر و کار دارند، اطلاق می‏شود.

ادامه نوشته

نقش آموزشگر بزرگسال:

نقش آموزشگر بزرگسال:
آموزشگر بزرگسال نقش پيچيده و معني داري در پروسه آموزش دارد،نقش او بتدريج از دهنده اطلاعات به كنشگر تغيير نموده و براي ساليان زيادي فرض مي شد كه اصول و تكنيكهايي كه در آموزش كودكان استفاده مي شود به طور يكسان در كمك كردن بزرگسال در فرايند يادگيري موثر است از طرفي معلمان كودكان براي آموزش بزرگسالان بكارگرفته مي شدند..بعدها شخصي كه به خوبي آموزش ديده بود (يعني اهل فن بود) ،كسي كه به خوبي مي تواند و...

ادامه نوشته

بررسی روش های اقتصادی کاهش ضایعات محصولات کشاورزی

مقدمه

يكي از سياستهاي جدي دولتها در امر امنيت غذايي، كاهش ضايعات غذايي است و از طرف ديگر سازمان FAO راههايي را براي جلوگيري از ضايعات مواد غذايي به مسئولان كشاورزي و تأمين كنندگان موادغذايي دولتهاي عضو، ارائه داده است.
موضوع با اهميتي كه دولتمردان هر كشوري بايد درنظر بگيرند تعيين خط مشي كلان در رابطه با كاهش ضايعات مي باشد و بعد از تعيين خط مشي و...

ادامه نوشته

کشاورزی پایدار

چكيده

امروزه با افزايش توليد كشاورزي به جهت رفع نيازمندي هاي رو به رشد جمعيت در حال گسترش ، نگراني در مورد آينده تامين غذا براي مردم مطرح گرديده است . آلودگي هاي آب ، خاك ، هوا و فرسايش خاك ، مقاومت آفات به سموم و گسترش كود شيميايي سبب گرديده تا به جهت حفظ منابع به گذشته و كشت هاي صنعتي برگرديم . زراعتي كه به هر صورت در عين پايين بودن بازده سلامتي آتي بشر را تضمين مي كند . در اين جا درصدد هستيم تا با اشاره به شيوه هايي نظير دام- مرتع ، جنگل زراعي ، مبارزه بيولوژيك و استفاده از گياهان تراريخته به جهت حفظ شرايط اكولوژيكي زمين گام هاي مثبتي را براي بهبود وضعيت كره خاكي برداريم .

ادامه نوشته

کشاورزی پایدار

چكيده

امروزه با افزايش توليد كشاورزي به جهت رفع نيازمندي هاي رو به رشد جمعيت در حال گسترش ، نگراني در مورد آينده تامين غذا براي مردم مطرح گرديده است . آلودگي هاي آب ، خاك ، هوا و فرسايش خاك ، مقاومت آفات به سموم و گسترش كود شيميايي سبب گرديده تا به جهت حفظ منابع به گذشته و كشت هاي صنعتي برگرديم . زراعتي كه به هر صورت در عين پايين بودن بازده سلامتي آتي بشر را تضمين مي كند . در اين جا درصدد هستيم تا با اشاره به شيوه هايي نظير دام- مرتع ، جنگل زراعي ، مبارزه بيولوژيك و استفاده از گياهان تراريخته به جهت حفظ شرايط اكولوژيكي زمين گام هاي مثبتي را براي بهبود وضعيت كره خاكي برداريم .

ادامه نوشته

تکنولوژی در کشاورزی سنتی

 

به طور عمده می توان به سه گروه 1- مکانیکی 2- شیمیایی 3- بیولوزیکی تقسیم کرد.

بین کشاورزی سنتی و مدرن از لحاظ تکنولوژی شکاف است. کشاورزی سنتی رکود تکنولوژی را دارد.

 

دلایل رکود تکنولوژی :

1-     عدم وجود تکنولوژی مناسب 2- عدم وجود آگاهی از روش های بهتر 3- عدم وجود انگیزه برای پذیرش تکنولوژی که این انگیزه به خاطر ریسک بالا باشد یا هزینه آن خیلی بالا باشد.

4-نارسایی های بازار

در کشور های پیشرفته نیروی کار کم است و سرمایه بالا است. اندازه زمین بزرگتر و سطح سواد کشاورز ها هم بالاتر است. اما در کشور های در حال توسعه عکس این است. تکنولوژی که در کشور های پیشرفته ایجاد شده است ،ممکن است انطباق کمی با کشاورزی سنتی داشته باشد. لذا در استفاده از تکنولوژی باید به دنبال تکنولوژی مناسب بود که لزوما تکنولوژی پیشرفته ای نیست.پس باید سعی کنیم تکنولوژی را بومی کنیم. که تکنولوژی بومی باید چند ویژگی داشته باشد.:

1-     هزینه آن پایین باشد.

2-    استفاده از آن ساده باشد.

3-    قابلیت افزایش و جایگزینی هم داشته باشد.

در کشور های در حال توسعه به دلیل فاصله ای که بین مراکز ایجاد تکنولوژی و مزارع وجود دارد و به دلیل ضعف در ترویج و آموزش خیلی مواقع کشاورز از تکنولوژی جدید مطلع نمی شوند.

همچنین 2 عامل نیز مانع از ایجاد انگیزه می شود. 1- ریسک بالا ی پذیرش 2- هزینه های پذیرش.

ویژگی تکنولوژی جدید ریسک بالای آن است. زیرا تا کنون امتحان خود را پس نداده است و هزینه های ناشی از اشتباه احتمالی نیز بالاست. از طرفی کشاورز سنتی به دنبال حداکثر کردن سود نیست و به دنبال حداکثر کردن مطلوبیت از طریق کاهش ریسک است . در صورتی که در کشور های پیشرفته هدف ماکسیمم کردن سود است و لذا پذیرش تکنولوژی جدید هم راحت تر است.

لیست منابع کارشناسی ارشد مهندسی کشاورزی ترویج وآموزش

اصول ترويج کشاورزي

عنوان کتاب	مولف
مباني ترويج کشاورزي و منابع طبيعي (جلد1و2)	دکتر  ايرج ملک محمدي
ترويج وآموزش کشاورزي	دکتر فمي
بهبود ترويج کشاورزي	صالح نسب وديگران
رسانش نوآوري ها	ترجمه دکتر کرمي و فنائي
نظريه پردازيها در تروج(جلد1و2)	دکتر کرمي
ترويج  کشاورزي در فرايند توسعه	دکتر اسدالله زماني پور
تاريخچه ترويج و آموزش کشاورزي	دکتر ايرواني

ü      اصول آموزش کشاورزي

عنوان کتاب	مولف
مهندسي فعاليتهاي ترويجي	دکتر يوسف حجازي
چهار بنيان	دکتر يوسف حجازي
آموزش کشاورزي	دکتر موحد
مهارتهاي آموزش و پرورش	حسن شعباني
کليات نظام آموزش کشاورزي	ستاد انقلاب فرهنگي
آموزش اثر بخش	دکتر چيذري

ü      اصول آموزش بزرگسالان

عنوان کتاب	مولف
آموزش بزرگسالان و آموزش مداوم	دکتر غلامعلي سرمد
روشهاي سوادآموزي بزرگسالان	دکتر زهرا صباغيان
آموزش بزرگسالان	عيسي ابراهيم زاده

ü      توسععه و عمران روستايي

عنوان کتاب	مولف
جامعه شناسي توسعه و توسعه نيافتگي روستايي ايران	دکتر ازکيا
مقدمه اي بر جامعه شناسي توسعه روستايي	دکتر ازکيا
جامعه شناسي توسعه	دکتر ازکيا
مقدمه اي بر جامعه شناسي	چيتامبار
جامعه شناسي روستايي	دکتر وثوقي
تحولات اجتماعي در روستاهاي ايران	دکتر لهسائي زاده

ü      اصول مديريت

عنوان کتاب	مولف
مديريت در ترويج (چاپ جديد)	دکتر چيذري
سازمان و مديريت سيستم و رفتار سازماني	دکتر اقتداري
مديريت رفتار سازماني	دکتر علاقه بند

ü      زبان خارجي

عنوان کتاب	مولف
Agricultural extension	دکتر  ايرج ملک محمدي
فرهنگ کشاورزي و منابع طبيعي جلد 6 (ترويج وآموزش کشاورزي)	گروه مولفان
ترجمه چند مقاله تخصصي ترويجي

بررسی روش های اقتصادی کاهش ضایعات محصولات کشاورزی

چكيده:
موضوع بحث انگيز روند افزايشي ضايعات مواد غذايي، يكي از چالشهاي جدي اكثر كشورها به ويژه، كشورهاي در حال توسعه است، سياستمداران و انديشمندان مجامع علمي در جهان سوم درصدد برآمده اند براي كاهش ضايعات محصولات كشاورزي در مراحل كاشت، داشت و برداشت و مراحل توزيع و مصرف چاره انديشي كنند. بر همين اساس ضرورت دارد به خط مشي سياست كلان، راهكارهاي عملي و اجرايي جهت جلوگيري از ضايعات از جانب دولت و نيز بالا بردن سطح آگاهي عمومي در كاهش ضايعات اهميت داده شود. در اين مقاله همچنين مسايل مبتلا به مراحل كاشت، داشت و برداشت و نيز مرحله مصرف، تاثير ضايعات در قيمت غذايي كشور، اثر فرسودگي ماشينهاي كشاورزي در افزايش ضايعات، حمايت از كشاورزان در جهت افزايش بهره وري، اصلاح نظام خريد تضميني، بسته بندي، خود كفايي در غلات در افق ده ساله، سهم كشاورزي در عوامل توليد ملي و ارزش توليد در اقتصاد ملي تجزيه و تحليل شده است. در بخش ديگري از مقاله برنامه كنار گذاري كشت محصول (Set aside)، سياستهاي كاهش هزينه مبادله (Transaction cost)، كاهش يارانه بعضي از محصولات غذايي، بكارگيري مناسب خريد تضميني، افزايش كيفيت بسته بندي، كاهش ضايعات از طريق بازاريابي مناسب (كارايي سيستم بازاريابي و ضايعات در سيستم بازاريابي) و نقش مجموعه فعاليت هاي بازاريابي، وظيفه متخصصين بازاريابي و پرهيز از دور باطل توليدات نامناسب، نقش بازاريابي نامناسب و در افزايش ضايعات مورد بحث قرار گرفته است. با توجه به اهميت استراتژيك بخش كشاورزي در ارزش توليد ناخالص كشور و ارزش صادرات غير نفتي و اشتغال كشور كاهش ضايعات مي تواند علاوه بر افزايش عملكرد محصولات زراعي و باغي، در ايجاد اشتغال، توسعه صادرات غير نفتي و ايجاد امنيت غذايي از اهميت بالايي برخوردار است.
لغات كليدي: كاهش ضايعات، امنيت غذايي، اصلاح نظام خريد تضميني، برنامه كنار گذاري كاهش هزينه مبادله، كيفيت بسته بندي، بازاريابي مناسب
مقدمه:
يكي از سياستهاي جدي دولتها در امر امنيت غذايي، كاهش ضايعات غذايي است و از طرف ديگر سازمان FAO راههايي را براي جلوگيري از ضايعات مواد غذايي به مسئولان كشاورزي و تأمين كنندگان موادغذايي دولتهاي عضو، ارائه داده است.
موضوع با اهميتي كه دولتمردان هر كشوري بايد درنظر بگيرند تعيين خط مشي كلان در رابطه با كاهش ضايعات مي باشد و بعد از تعيين خط مشي و سياست كلان بايستي مسئوليتها و وظايف، سازمانهاي خصوصي و دولتي مشخص

ادامه نوشته

چالش‌ها و راهکارهاي شكوفايي کارآفريني در کشاورزي

چالش‌ها و راهکارهاي شكوفايي کارآفريني در کشاورزي

 

سيد موسي حسيني/ دانشجوي كارشناسي ارشد مهندسي كشاورزي دانشگاه آزاد اسلامي واحد قائم‌شهر

دكتر غلامرضا ميرزايي/ عضو هيات علمي دانشگاه آزاد اسلامي واحد قائم‌شهر

 

چكيده

علي‌رغم گسترش روزافزون دانشکده هاي کشاورزي در کشور، چراهنوزکشاورزي ايران از توسعه شايسته خودبازمانده است ؟ زماني عقيده براين بودکه گسترش دانشکده هاي کشاورزي وتربيت نيروي تحصيلکرده منجربه توسعه کشاورزي خواهدشد. لذا دراين راستا قدم‌هاي زيادي براي تربيت نيروي انساني ماهر برداشته شد بطوريکه امروزه به جرات مي توان گفت کشورمان در زمينه نيروي تحصيلکرده کشاورزي، البته به لحاظ کمي، نه تنها کمبودي ندارد بلکه مشکل بيکاري انبوه فارغ التحصيلان اين بخش خود به معضل عمده ديگري تبديل شده است. به راستي براي رسيدن به توسعه قابل قبول در بخش کشاورزي چه بايد کرد؟ با بررسي روند رشد اقتصادي کشورهاي توسعه يافته، مشخص مي شود که کارآفرينان در رشد اقتصادي و اشتغال زايي نقش زيادي داشته اند. يکي از کارکردهاي اصلي آموزش در سطوح مختلف بويژه آموزش عالي تربيت فارغ التحصيلان خلاق و کارآفرين مي باشد. نگاهي اجمالي به کارايي فارغ التحصيلان رشته هاي کشاورزي و توانمنديهاي عملي آنها براي ايجاد تحول در بخش کشاورزي کشور نشان دهنده اين واقعيت ناخوشايند مي باشد که آموزش عالي در رسيدن به اين مهم از کارايي چنداني برخوردار نبوده است. سوالي که مطرح مي شود اين است که موانع تحقق کارآفريني در کشاورزي ما کدامند؟ آيا راهکارهايي براي رفع اين موانع وجود دارند؟ مطالعه حاضر با هدف پاسخگويي به اين سوالات انجام گرديده است.

كلمات كليدي: كارآفريني،كشاورزي،توسعه،نوآوري

 

مقدمه

در دنياي امروز،كارآفريني يكي از جنبه‌هاي كشاورزي است كه روز به روز بر اهميت آن افزوده مي‌شود.تغييرات صورت گرفته در بازار(جهاني شدن،رشد جمعيت،دگرگوني در بازار كشاورزي،امنيت غذايي،رقابتي شدن)سياست‌هاي كشاورزي(فائو،سازمان تجارت جهاني،اتحاديه اروپا و حركت به سوي كشاورزي تجاري مبتني بر بازار)و...

ادامه نوشته

نقش كشاورزي پايدار در توسعه مناطق محروم و تامين امنيت غذايي

نقش كشاورزي پايدار در توسعه مناطق محروم و تامين امنيت غذايي

                                          سيد حسين محسني

                   

چكيده

امروزه نقش اجراي سيستم هاي كشاورزي پايدار در توسعه منا طق محروم با توجه به كمبود امكانات و نهادههاي توليد در اين مناطق، خرد بودن اراضی ، كافي نبودن شرايط اقتصادي و آموزشي جهت فعاليت هاي كشاورزي، بعنوان اصلي ترين فعاليت اقتصادي آن، لزوم اجراي مديريت در چارچوب مقتضيات منطقه و نوع فرهنگ بومي جاري و تعامل با بخش هاي مختلف اجرايي و علمي در جهت اجراي شيوه هاي نوين در راستای جلوگيري از به زوال رفتن امكانات موجود و کاهش روند مهاجرت نيروهاي جوان و سرازير شدن آنها به شهرها و تشديد مشكل بيكاري و بروز ناهنجاري هاي اجتماعي، اقتصادي و سياسي و همينطور پايداري در فرايند توليد غذا را بيش از پيش نمايان مي سازد. استفاده بيش از حد از زمين در طول ساليان و بكارگيري بیش از حد  انواع سموم و كودهاي شيميايي و روش های نامناسب بهره برداری از منابع آب و خاک و بطور کلی استفاده         

ادامه نوشته

نقش كشاورزي پايدار در توسعه مناطق محروم و تامين امنيت غذايي

نقش كشاورزي پايدار در توسعه مناطق محروم و تامين امنيت غذايي

                                          سيد حسين محسني

                   

چكيده

امروزه نقش اجراي سيستم هاي كشاورزي پايدار در توسعه منا طق محروم با توجه به كمبود امكانات و نهادههاي توليد در اين مناطق، خرد بودن اراضی ، كافي نبودن شرايط اقتصادي و آموزشي جهت فعاليت هاي كشاورزي، بعنوان اصلي ترين فعاليت اقتصادي آن، لزوم اجراي مديريت در چارچوب مقتضيات منطقه و نوع فرهنگ بومي جاري و تعامل با بخش هاي مختلف اجرايي و علمي در جهت اجراي شيوه هاي نوين در راستای جلوگيري از به زوال رفتن امكانات موجود و کاهش روند مهاجرت نيروهاي جوان و سرازير شدن آنها به شهرها و تشديد مشكل بيكاري و بروز ناهنجاري هاي اجتماعي، اقتصادي و سياسي و همينطور پايداري در فرايند توليد غذا را بيش از پيش نمايان مي سازد. استفاده بيش از حد از زمين در طول ساليان و بكارگيري بیش از حد  انواع سموم و كودهاي شيميايي و روش های نامناسب بهره برداری از منابع آب و خاک و بطور کلی استفاده         

ادامه نوشته

ترویج و آموزش کشاورزی

ترویج و آموزش کشاورزی نوعی آموزش غیر رسمی به روستائیان و علاقمندان به کشاورزی برای آشنائی و استفاده از فناوری‌های نو جهت افزایش تولید و بهره‌وری و درآمد و ارتقای سطح زندگی تولیدکنندگان کشاورزی و رسیدن به اهداف توسعه کشاورزی و روستائی است.

ترویج کشاورزی یاری هدفدار در تصمیم‌گیری و شکل گیری نظرات تعریف شده است. کارشناسان آن را نوعی مداخله گری ارتباطی حرفه‌ای می‌‌دانند که توسط یک نهاد به منظور ایجاد تغییرات داوطلبانه رفتاری در کشاورزان با فرض داشتن منافع جمعی یا اجتماعی بنا می‌شود.

هدف‌ها

هدف ترویج کشاورزی رسیدن به اهداف توسعه کشاورزی و ارتقاء سطح زندگی کشاورزان بویژه کشاورزان خرده‌مالک و تهیدست است تا از طریق آشنائی با یافته‌های پژوهشی و فناوری بصورت ساده و کاربردی بتوانند با افزایش تولید و کاهش هزینه و کسب درآمد بیشتر سطح زندگی خود و خانواده را فراهم نمایند. ترویج کشاورزی در کشورهای در حال توسعه برای رسیدن به اهداف توسعه کشاورزی و روستائی یکی از عناصر ضروری است که بیشتر در قالب نظامهای دولتی و اخیرا در برخی کشورها بصورت فعالیتهای ترویج خصوصی کشاورزان را تحت آموزش به روشهای مختلف قرار می‌دهند. البته در کشور ما این هدف آنگونه که انتظار میرود محقق نگردیده است زیرا کارشناسان ما پس از تحصیل به خاطر کم تجربگی و تئوریک بودن مطالب درسی تدریس شده در دانشگاه اکثرا یا بیکارند یا هنگام ورود به عرصه کار و در عمل به جای کمک به رشد و توسعه کشاورزی و ترویج کشاورزی بین کشاورزان به پشت میز نشینانی تئوری پرداز و آمارساز مبدل می شوند که حتی کشاورزان نیز بر ناکار آمدی بسیاری از آنان در عرصه عمل به علوم آموخته شان شاهدند. و توجه به نابسامانی ها و عدم پیشرفت چشمگیر در این عرصه تاییدی بر این مدعااست .

ارزشيابي در بخش كشاورزي چيست؟

ارزشيابي در بخش كشاورزي چيست؟
برنامه ارزشيابي در بخش كشاورزي فرايندي مستمر، پويا و نظام‌مند از ارزيابي ارزشي يا توان و ظرفيتهاي ارزشي برنامه‌ها، به منظور راهنمايي، تنظيم‌سازي و تصميم‌گيري براي برنامه هاي آينده به شمار مي رود.

مراحل انجام ارزشيابي در بخش كشاورزي

- شناسايي و توصيف اهداف و مسائل موجود در برنامه
- تبيين مراحل موجود در برنامه و نوع تحقيق ارزشيابي مناسب برنامه
- ارزيابي امكان‌سنجي اجراي برنامه ارزشيابي
- شناسايي متخصصين موضوعي و مشورت با كارشناسان مطلع و مديران ذي‌نفع در ارزشيابي
- تعيين رهيافتهايي به منظور جمع‌آوري داده‌ها
-  انتخاب تكنيكهاي جمع‌آوري داده‌ها
- شناسايي جمعيت (گروه هدف) و انتخاب نمونه‌هاي معرف
-  جمع‌آوري، تحليل و تبيين داده‌ها و استفاده از آماره‌ها
-  كشف ارتباط بين يافته‌ها و همبستگيها
-  به كارگيري و استفاده از يافته‌ها

دوربین مخفی

مقاله کشاورزی

برنج
کاشت ، داشت و برداشت در بادام
گیاه شناسی
آفات برنج
موز
شاهی
روش نگهداری گل های مختلف
اکسین چیست ؟ ماهیت اکسین
خاک شناسي همه چیز
اکسين
خانواده آکانتاسه
خرما میوه ای كامل و مقوی
ارزشيابي در بخش كشاورزي
ترویج و آموزش کشاورزی
پرورش جوجه های گوشتی
اقتصاد خرد
آشنايي با سن گندم
تراکتور
برنج
تلفات ازت
تحمل به شوري ارقام يونجه
مقابلة گیاهان با تنش خشکی
پسته
انبه
نخل مرداب
گل نرگس
گیاهان آپارتمانی
لیندا
سن سی ویرا
چاودار
غلات
زرد آلو
درختان
محصولات باغی
سیب
میوه
درخت
موارد استفاده از گیاهان
گردو
گل گاو زبان
زغفران
بادام
انار
ارزش غذایی برنج
فرایندهای جوشکاری
فرایندهای جوشکاری با قوس الکتریکی
تالاسمي
مقاله فنی برنج
گلابی
خصوصیات گیاه گندم
زنبور عسل
درخت گردو
آرتیشو ( کنگر فرنگی
گيلاس
زرد الو
انجیر
ترویج زنان روستایی
انجیر
کودهای شیمیایی
تره
مرزه
کرم گلوگاه انار
پرورش ماهی
علفهای هرز مزارع برنج
ماتیولا(شب بو)
آفات و بيماريهاي گياه گل رز
اسطوخودوس
لیست ادوات باغبانی
گیاهان خانواده آکانتاسه
نکاتی چند در مورد نگهداری گل های آپارتمانی
پودوکارپوس podocarpus
سینداپسوس (پتوس) scindapsus
كنترل علفهاي هرز
گل جالیز
بگونیا
سنجد
خرمالو
آواکادو
گوجه سبز
آقطی سیاه
بنه
گز
کوهنگ
انگور
درختان عجیب
ماشین های مدرن پلیس
گیاهان دارویی
عوامل موثر در فرآیند های نموی درختان میوه
خواص میوه ها
زعفران
تكنولوژي زيستي
نگهداري از ميوه ها
گل شاهپسند
آهار
عناب
کشت گلخانه ای
توصيه هائي جهت مقابله با خشكسالي و عوارض آن در باغات ميوه
هلو
ماشین های کشاورزی
عکس از انگور
چندمیوه و خواص آنها
تاج خروس
گوجه فرنگی
گل ختمی
پاپایا
Peach Leaf-Curl
شناسایی ومبارزه با علفهای هرز پهن برگ گندم
Peach -- Powdery Mildew
منابع کارشناسی ارشد ترویج وآموزش
تکنولوژی در کشاورزی سنتی
کشاورزی پایدار
کشاورزی پایدار
بررسی ضایعات محصولات کشاورزی
نقش آموزشگر بزرگسال:
ترویج و آموزش زنان روستایی
نقش دانش بومی در کشاورزی پایدار
نگرشی بر تاریخچه و سوابق عملکرد فعالیتهای مروجین کشاورزی در ایران
علفهای هرز
آفتابگردان
تعیین وزن
شیر خشک زینتی cotoneaster
تقویم زمانی هرس درختان
لیست گلها و گیاهان زینتی
گل و گیاهان زینتی
محصولات باغبانی
كاهش ضايعات محصولات باغي در دوره پس از برداشت
گلرنگ
خواب بذر یا دور مانسی dormancy
وسایل باغبانی
آماده کردن گلدانها جهت کاشت بذرها
سیب زمینی
منابع ارشد افتصاد کشاورزی
ذرت
تیره بارهنگ Plantaginaceae
علف های هرز با نام علمی
آشنایی با انواع و منشا’ نخل های زینت
هیدروپونیک
شناسایی اصول داشت وتکثیر فیکوس
برگ درختان
زیتون
فواید زیتون
موز
فرآیندهای تشکیل انواع خاک
تعريف و مفاهيم خاک
عوامل تشکيل دهنده خاک
هواديدگی
روش نگهداری گل ها
نگهداری گل های آپارتمانی
هرس کردن درختچه ها
خاک مناسب جهت کاشت داودی
زیتون
موز
برگ درختان
آويشن كوهي يكي از گياهان زيبا و معطر
خواص قسمت هاي ديگر درخت انار
خاصیت ضد سرطانی آب انار‎
کُوهِنگ در کوهستان هرمزگان
آقطی سیاه حاوی سامبوسین
خواص درمانی اسطوخودوس
خرما میوه ای كامل و مقوی
انجير، تعرق را زياد مي‌كند
آرتیشو ( کنگر فرنگی )
فرآوری گیاهان دارویی
فواید استفاده از شاهی
خواص داروئی سیب
فوايد دارویی آواکادو
خواص دارویی موز
گیاه دارویی خرزهره
خواص دارویی فلفل
) صبر زرد (آلئه ورا
گیاه دارویی شاه تره
گیاه دارویی افسنطين
گیاه دارویی بذر البنج
خواص دارویی انبه
گیاه دارویی پیچک
عروسك پشت پرده
اناروخواص آن
گیاه دارویی گرمك
گیاه دارویی سپستان
خواص مفيد بادام
كدوي تخم كاغذي
خواص زعفران
گیاه دارویی شويد
تره.Allium sp
خواص سیب ترش
خواص میوه ها
گیاه دارویی آشنان
گز درختى زيبا
هندوانه ابوجهل
گیاه دارویی سنا
خواص مرزه
خواص گردو
خواص انار
درخت بنه
فواید زیتون
خواص به
فایده انار
گل قاصد
عناب
كرچك
اسفرزه
اویشن
سنجد
انجیر
منداب
باریجه
اسپند
آكاسيا
شلغم